ECD2026: Educación Científica para la Democracia: un diálogo urgente |
| Submission link | https://easychair.org/conferences/?conf=ecd2026 |
| Submission deadline | April 12, 2026 |
Español
La Mesa Interamericana de Diálogo por la Educación Científica (MIDEC) convoca a profesores e investigadores de toda América, España y Portugal a enviar sus propuestas de capítulos para el libro “Educación Científica para la Democracia: un diálogo urgente” (ECD2026). Este libro será editado bajo el sello de la Universidad de Buenos Aires y formará parte de la Colección del Instituto de Investigación en Educación Superior. La gestión académica del proyecto será llevada adelante por las autoridades de la MIDEC. Las propuestas (resumen de 1500 palabras) serán evaluadas en función de su pertinencia, interés e importancia para el desarrollo armónico de la obra. Los autores de las que resulten aceptadas serán invitados a enviar sus manuscritos (de máximo 12 páginas), que luego de una evaluación a doble doble ciego y doble referato, serán incluidos como capítulos. El libro será distribuido gratuitamente, incorporado en repositorios y contará con un identificador persistente de objetos digitales.
Português
A Mesa Interamericana de Diálogo pela Educação Científica (MIDEC) convoca professores e pesquisadores de toda a América, Espanha e Portugal a enviarem suas propostas de capítulos para o livro “Educação Científica para a Democracia: um diálogo urgente” (ECD2026). Este livro será publicado sob o selo da Universidade de Buenos Aires e fará parte da Coleção do Instituto de Pesquisa em Educação Superior. A gestão acadêmica do projeto será conduzida pelas autoridades da MIDEC. As propostas (resumo de até 1.500 palavras) serão avaliadas em função de sua pertinência, interesse e importância para o desenvolvimento harmônico da obra. Os autores das propostas aprovadas serão convidados a enviar seus manuscritos (com no máximo 12 páginas), que, após avaliação por dupla revisão por pares em sistema duplo-cego, serão incluídos como capítulos. O livro será distribuído gratuitamente, incorporado a repositórios e contará com um identificador persistente de objetos digitais.
English
The Inter-American Roundtable for Dialogue on Science Education (MIDEC) invites professors and researchers from across the Americas, Spain, and Portugal to submit chapter proposals for the book “Science Education for Democracy: An Urgent Dialogue” (ECD2026). This book will be published under the imprint of the University of Buenos Aires and will form part of the Collection of the Institute for Research in Higher Education. The academic coordination of the project will be carried out by the authorities of MIDEC. Proposals (an abstract of up to 1,500 words) will be evaluated according to their relevance, interest, and contribution to the coherent development of the volume. Authors of accepted proposals will be invited to submit full manuscripts (maximum 12 pages), which, following a double-blind peer review process, will be included as chapters. The book will be distributed free of charge, deposited in academic repositories, and assigned a persistent digital object identifier.
Lineas temátias | Linhas Temáticas | Thematic Areas
Español
1. Experiencias de enseñanza y formación docente para una educación científica democrática, socioambiental y situada. Se invita a compartir experiencias de enseñanza de las ciencias naturales y de formación del profesorado orientadas a la construcción de ciudadanía democrática, crítica y participativa. Se valorarán especialmente propuestas que trabajen problemáticas socioambientales, justicia climática, sostenibilidad, conflictos territoriales, salud pública, energía, biodiversidad y otras cuestiones sociocientíficas relevantes para las comunidades. Se alienta la presentación de experiencias que integren saberes situados, conocimientos locales y comunitarios, perspectivas interculturales y enfoques decoloniales, reconociendo la diversidad epistemológica y la necesidad de construir una educación científica sensible a los contextos históricos, culturales y territoriales. Las contribuciones deberán explicitar su fundamentación didáctica y reflexionar sobre cómo la enseñanza de las ciencias puede contribuir a la deliberación pública informada y al fortalecimiento de prácticas democráticas.
2. Investigaciones sobre educación científica, ciudadanía, sostenibilidad y justicia epistémica. Se recibirán reportes de investigación que analicen la relación entre educación en ciencias, formación ciudadana, democracia y sostenibilidad socioambiental Se valorarán estudios que aborden prácticas epistémicas y argumentativas en el aula, alfabetización científica para la participación pública, educación ambiental crítica, enfoques CTSA y problemáticas socioambientales, así como investigaciones que examinen desigualdades estructurales en el acceso al conocimiento científico. También se alienta la presentación de trabajos que incorporen perspectivas decoloniales y del Sur Global, problematizando las relaciones entre ciencia, poder, territorio y hegemonía cultural, y que exploren modos de integrar saberes locales, indígenas y comunitarios en el currículum de ciencias. Se espera que las investigaciones contribuyan a consolidar marcos teóricos y evidencias empíricas que fortalezcan una educación científica orientada al bien común y a la justicia social.
3. Ensayos teóricos y debates críticos sobre ciencia, democracia y descolonización del conocimiento. Se convoca a ensayos bibliográficamente fundamentados que problematicen el vínculo entre educación científica y democracia desde perspectivas epistemológicas, políticas y éticas. Se valorarán aportes que analicen críticamente el universalismo científico, la colonialidad del saber, las tensiones entre tecnocracia y participación ciudadana, y el lugar de la ciencia en sociedades atravesadas por crisis ambientales, desigualdades y disputas por el sentido del conocimiento. Se alienta el diálogo con enfoques decoloniales, teorías de justicia epistémica, educación ambiental crítica, pedagogías emancipadoras y estudios sobre saberes situados, con el objetivo de repensar el papel de la educación científica en la construcción de sociedades más justas, inclusivas y democráticas.
4. Sistematización y análisis sobre Políticas públicas, currículum y gobernanza de la educación científica en clave democrática y socioambiental. Se recibirán trabajos orientados al análisis de políticas públicas, reformas curriculares y marcos normativos vinculados con la educación científica y su papel en la formación ciudadana. Se valorarán estudios que examinen la inclusión de la educación ambiental, la sostenibilidad y la perspectiva decolonial en los diseños curriculares; la articulación entre universidad, escuela y comunidad; la formación docente como política estratégica; y las condiciones institucionales que favorecen o limitan una educación científica comprometida con la democracia. Asimismo, se alienta el análisis de políticas relacionadas con el uso de tecnologías digitales e inteligencia artificial en la educación en ciencias, considerando sus implicancias éticas, sociales y ambientales.
Português
1. Experiências de ensino e formação docente para uma educação científica democrática, socioambiental e situada. Convida-se à apresentação de experiências de ensino das ciências naturais e de formação docente orientadas à construção de uma cidadania democrática, crítica e participativa. Serão especialmente valorizadas propostas que abordem problemáticas socioambientais, justiça climática, sustentabilidade, conflitos territoriais, saúde pública, energia, biodiversidade e outras questões sociocientíficas relevantes para as comunidades. Incentiva-se a apresentação de experiências que integrem saberes situados, conhecimentos locais e comunitários, perspectivas interculturais e enfoques decoloniais, reconhecendo a diversidade epistemológica e a necessidade de construir uma educação científica sensível aos contextos históricos, culturais e territoriais. As contribuições deverão explicitar sua fundamentação didática e refletir sobre como o ensino de ciências pode contribuir para a deliberação pública informada e para o fortalecimento de práticas democráticas.
2. Pesquisas sobre educação científica, cidadania, sustentabilidade e justiça epistêmica. Serão recebidos relatórios de pesquisa que analisem a relação entre educação em ciências, formação cidadã, democracia e sustentabilidade socioambiental. Serão valorizados estudos que abordem práticas epistêmicas e argumentativas em sala de aula, alfabetização científica para a participação pública, educação ambiental crítica, enfoques CTSA e problemáticas socioambientais, assim como investigações que examinem desigualdades estruturais no acesso ao conhecimento científico. Também se incentiva a apresentação de trabalhos que incorporem perspectivas decoloniais e do Sul Global, problematizando as relações entre ciência, poder, território e hegemonia cultural, e que explorem modos de integrar saberes locais, indígenas e comunitários ao currículo de ciências. Espera-se que as pesquisas contribuam para consolidar referenciais teóricos e evidências empíricas que fortaleçam uma educação científica orientada ao bem comum e à justiça social.
3. Ensaios teóricos e debates críticos sobre ciência, democracia e descolonização do conhecimento. Convida-se à submissão de ensaios fundamentados bibliograficamente que problematizem o vínculo entre educação científica e democracia sob perspectivas epistemológicas, políticas e éticas. Serão valorizadas contribuições que analisem criticamente o universalismo científico, a colonialidade do saber, as tensões entre tecnocracia e participação cidadã e o papel da ciência em sociedades atravessadas por crises ambientais, desigualdades e disputas pelo sentido do conhecimento. Incentiva-se o diálogo com enfoques decoloniais, teorias da justiça epistêmica, educação ambiental crítica, pedagogias emancipadoras e estudos sobre saberes situados, com o objetivo de repensar o papel da educação científica na construção de sociedades mais justas, inclusivas e democráticas.
4. Sistematização e análise sobre políticas públicas, currículo e governança da educação científica em chave democrática e socioambiental. Serão recebidos trabalhos voltados à análise de políticas públicas, reformas curriculares e marcos normativos relacionados à educação científica e ao seu papel na formação cidadã. Serão valorizados estudos que examinem a inclusão da educação ambiental, da sustentabilidade e da perspectiva decolonial nos currículos; a articulação entre universidade, escola e comunidade; a formação docente como política estratégica; e as condições institucionais que favorecem ou limitam uma educação científica comprometida com a democracia. Também se incentiva a análise de políticas relacionadas ao uso de tecnologias digitais e inteligência artificial na educação em ciências, considerando suas implicações éticas, sociais e ambientais.
English
1. Teaching Experiences and Teacher Education for Democratic, Socio-Environmental, and Situated Science Education. Submissions are invited that present teaching experiences in natural sciences and teacher education initiatives aimed at fostering democratic, critical, and participatory citizenship. Particular value will be given to proposals addressing socio-environmental issues, climate justice, sustainability, territorial conflicts, public health, energy, biodiversity, and other socioscientific issues relevant to communities. Contributions that integrate situated knowledges, local and community-based knowledge, intercultural perspectives, and decolonial approaches are especially encouraged, recognizing epistemological diversity and the need to construct science education that is sensitive to historical, cultural, and territorial contexts. Submissions should clearly articulate their didactic foundations and reflect on how science teaching can contribute to informed public deliberation and the strengthening of democratic practices.
2. Research on Science Education, Citizenship, Sustainability, and Epistemic Justice. Research reports are welcomed that examine the relationship between science education, citizenship formation, democracy, and socio-environmental sustainability. Studies addressing epistemic and argumentative practices in the classroom, scientific literacy for public participation, critical environmental education, STS/STSE approaches, and socio-environmental issues will be particularly valued, as well as research analyzing structural inequalities in access to scientific knowledge. Contributions incorporating decolonial perspectives and Global South approaches are also encouraged, especially those that critically examine the relationships between science, power, territory, and cultural hegemony, and explore ways of integrating local, Indigenous, and community-based knowledge into science curricula. Submissions are expected to contribute to the consolidation of theoretical frameworks and empirical evidence that strengthen science education oriented toward the common good and social justice.
3. Theoretical Essays and Critical Debates on Science, Democracy, and the Decolonization of Knowledge. Bibliographically grounded essays are invited that critically examine the relationship between science education and democracy from epistemological, political, and ethical perspectives. Contributions analyzing scientific universalism, the coloniality of knowledge, tensions between technocracy and citizen participation, and the role of science in societies marked by environmental crises, inequality, and disputes over the meaning of knowledge are particularly welcome. Dialogue with decolonial approaches, theories of epistemic justice, critical environmental education, emancipatory pedagogies, and studies on situated knowledge is strongly encouraged, with the aim of rethinking the role of science education in the construction of more just, inclusive, and democratic societies.
4. Public Policy, Curriculum, and Governance of Science Education in Democratic and Socio-Environmental Perspectives. Submissions are invited that analyze public policies, curriculum reforms, and regulatory frameworks related to science education and its role in citizenship formation. Studies examining the inclusion of environmental education, sustainability, and decolonial perspectives in curricular designs; the articulation between universities, schools, and communities; teacher education as a strategic public policy; and institutional conditions that foster or constrain science education committed to democracy will be particularly valued. Contributions addressing policies related to the use of digital technologies and artificial intelligence in science education are also encouraged, with attention to their ethical, social, and environmental implications.
Directrices
Español
Se recibirán propuestas de capítulos inéditos: aportaciones originales, no presentadas con anterioridad o de modo simultáneo en ninguna otra publicación o evento. Los capítulos deberán responder a las líneas temáticas de la obra. Las propuestas y los posteriores manuscritos pueden ser presentados en español, portugués o inglés. Se admitirá un máximo de 4 autores por capítulo.
Al cargar los metadatos, en el formulario de envío: https://easychair.org/conferences/?conf=ecd2026 , se deberá indicar los datos de los autores, un resumen corto de 100 palabras de su propuesta y al menos 3 palabras clave y adjuntar la propuesta que se pone a consideración siguiendo las normas que se indican a continuación.
Las propuestas corresponderán a un resumen ejecutivo del capítulo (Resumen largo). El título del resumen deberá ser idéntico al título del capítulo que se enviará en caso de aceptarse la propuesta. El cuerpo del resumen debe escribirse en un apartado único, sin usar subtítulos (con excepción del subtitulo “Referencias Bibliográficas” que se usará para indicarlas al final). El resumen deberá explicitar el tipo de aporte (indicar explicitamene a que liena líneas pertenece), describir la temática abordada, justificar de la importancia de la temática para la educación científica democrática y comentar la estructura general del capítulo que se pretende aportar.
Se deberá incluir entre 2 y 3 citas y sus correspondientes referencias siguiendo estrictamente APA 7.
La extensión del resumen, incluyendo las referencias, deberá ser de 1500 palabras y no deberá incluir imágenes, tablas o figuras. No está permitido el uso de viñetas o numeración de ningún tipo.
Formato:
Página: A4
Cuerpo del texto: Márgenes: todos de 2cm. Fuente: Calibri Tamaño: 11 Interlineado: 1,15 Alineación: Izquierda, con excepción del título. No usar ningún espacio de antes ni después de párrafo. No usar sangrías.
Título: Centrado, Negrita, en mayúscula, dejar una línea en blanco debajo.
Subtítulo: Sólo se puede usar “Referencias Bibliográficas”, alineación izquierda, en negrita, dejar una línea en blanco arriba.
Tipo de archivo: .pdf
Português
Serão recebidas propostas de capítulos inéditos: contribuições originais, não apresentadas anteriormente ou simultaneamente em qualquer outra publicação ou evento. Os capítulos deverão estar alinhados às linhas temáticas da obra. As propostas e os manuscritos posteriores poderão ser apresentados em espanhol, português ou inglês. Será admitido um máximo de 4 autores por capítulo.
Ao carregar os metadados, no formulário de submissão: https://easychair.org/conferences/?conf=ecd2026 , deverão ser indicados os dados dos autores, um resumo curto de 100 palavras da proposta e pelo menos 3 palavras-chave, além de anexar a proposta que será submetida à consideração, seguindo as normas indicadas a seguir.
As propostas deverão corresponder a um resumo executivo do capítulo (Resumo longo). O título do resumo deverá ser idêntico ao título do capítulo que será enviado caso a proposta seja aceita. O corpo do resumo deve ser escrito em uma única seção, sem utilizar subtítulos (com exceção do subtítulo “Referências Bibliográficas”, que será usado para indicá-las ao final). O resumo deverá explicitar o tipo de contribuição (indicando explicitamente a qual linha pertence), descrever a temática abordada, justificar a importância da temática para a educação científica democrática e comentar a estrutura geral do capítulo que se pretende submeter.
Deverão ser incluídas entre 2 e 3 citações e suas respectivas referências, seguindo rigorosamente as normas da APA 7.
A extensão do resumo, incluindo as referências, deverá ser de 1.500 palavras e não deverá incluir imagens, tabelas ou figuras. Não é permitido o uso de marcadores ou qualquer tipo de numeração.
Formato:
Página: A4
Corpo do texto: Margens: todas de 2 cm. Fonte: Calibri. Tamanho: 11. Espaçamento entre linhas: 1,15. Alinhamento: à esquerda, com exceção do título. Não utilizar espaçamento antes ou depois dos parágrafos. Não utilizar recuo de parágrafo.
Título: Centralizado, em negrito, em letras maiúsculas, deixando uma linha em branco abaixo.
Subtítulo: Somente é permitido o uso de “Referências Bibliográficas”, alinhado à esquerda, em negrito, deixando uma linha em branco acima.
Tipo de arquivo: .pdf
English
Unpublished chapter proposals will be received: original contributions that have not been previously submitted or published, nor simultaneously submitted to any other publication or event. Chapters must align with the thematic lines of the volume. Proposals and subsequent manuscripts may be submitted in Spanish, Portuguese, or English. A maximum of 4 authors per chapter will be allowed.
When uploading the metadata in the submission form: https://easychair.org/conferences/?conf=ecd2026 , authors must provide their details, a short 100-word abstract of their proposal, and at least three keywords, and attach the proposal to be considered, following the guidelines indicated below.
Proposals must correspond to an executive summary of the chapter (long abstract). The title of the abstract must be identical to the title of the chapter that will be submitted if the proposal is accepted. The body of the abstract must be written as a single section, without using subheadings (with the exception of the subheading “References,” which will be used to list them at the end). The abstract must explicitly state the type of contribution (clearly indicating the line to which it belongs), describe the topic addressed, justify the importance of the topic for democratic science education, and outline the general structure of the chapter to be submitted.
Between two and three in-text citations and their corresponding references must be included, strictly following APA 7 guidelines.
The length of the summary, including references, must be 1,500 words. Images, tables, or figures are not permitted. The use of bullet points or any type of numbering is not allowed.
Formatting guidelines:
Page size: A4
Main text: Margins: 2 cm on all sides. Font: Calibri. Size: 11 pt. Line spacing: 1.15. Alignment: Left-aligned, except for the title. Do not use spacing before or after paragraphs. Do not use paragraph indentation.
Title: Centered, bold, uppercase, with one blank line below.
Subtitle: Only the subtitle “References” may be used. It must be left-aligned, bold, with one blank line above.
File type: .pdf
Comités | Comitês | Committees
Comité Editorial | Comitê Editorial | Editorial Board
- Dr. Ignacio Julio Idoyaga, Universidad de Buenos Aires, Argentina
- Dra. Rosa Nidia Tuay Sigua, Universidad Pedagogica Nacional, Colombia
- Dra. Carmen del Pilar Suarez Rodrigués, Universidad Autónoma San Luis Potosí, Mexico
Comité Académico | Comitê Acadêmico | Scientific Committee
- Dr. Nelson Sepúlveda Navarro, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile
- Mg. Víctor Hugo Luna Acevedo, Instituto Politécnico Nacional, México
- Dra. Guillermina Ávila García, Instituto Politécnico Nacional, México
- Dra. Elisa Prestes Massena, Universidade Estadual de Santa Cruz, Brasil
- Mg. Gabriela Varela, Consejo de Formación en Educación, Uruguay
- Dr. Damian Alberto Lampert, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina
- Esp. Jorge Maeyoshimito, Universidad de Buenos Aires, Argentina
Publicación | Publicação | Publication
Español
El libro “Educación Científica para la Democracia: un diálogo urgente” (ECD2026) será publicado con el sello de la Universidad de Buenos Aires y formará parte de la Colección del Instituto de Investigación en Educación Superior. Se registrará en ISBN Argentina, se incluirá en el Repositorio Digital Institucional de la Universidad de Buenos Aires y contará con un identificador persistente de objetos digitales (Handle).
Português
O livro “Educação Científica para a Democracia: um diálogo urgente” (ECD2026) será publicado sob o selo da Universidade de Buenos Aires e fará parte da Coleção do Instituto de Pesquisa em Educação Superior. Será registrado com ISBN Argentina, incluído no Repositório Digital Institucional da Universidade de Buenos Aires e contará com um identificador persistente de objetos digitais (Handle).
English
The book “Science Education for Democracy: An Urgent Dialogue” (ECD2026) will be published under the imprint of the University of Buenos Aires and will form part of the Collection of the Institute for Research in Higher Education. It will be registered with an Argentine ISBN, included in the Institutional Digital Repository of the University of Buenos Aires, and assigned a persistent digital object identifier (Handle).
Contacto | Contato | Contact
Español
Cualquier duda o consulta debe realizarse por correo electrónico a la siguiente dirección: iidoyaga@ffyb.uba.ar
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Qualquer dúvida ou consulta deverá ser enviada por correio eletrônico para o seguinte endereço: iidoyaga@ffyb.uba.ar
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Any questions or inquiries should be sent by email to the following address: iidoyaga@ffyb.uba.ar
Agradecimiento | Agradecimento | Acknowledgment
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ECD2026 es un proyecto de la Mesa Interamericana de Diálogo por la Educación Científica con el acompañamiento académico del Centro de Investigación y Apoyo a la Educación Científica de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires y el compromiso editorial del Instituto de Investigación en Educación Superior de la Universidad de Buenos Aires.
Português
O ECD2026 é um projeto da Mesa Interamericana de Diálogo pela Educação Científica, com o acompanhamento acadêmico do Centro de Pesquisa e Apoio à Educação Científica da Faculdade de Farmácia e Bioquímica da Universidade de Buenos Aires e o compromisso editorial do Instituto de Pesquisa em Educação Superior da Universidade de Buenos Aires.
Englis
ECD2026 is a project of the Inter-American Roundtable for Dialogue on Science Education, with the academic support of the Center for Research and Support in Science Education at the Faculty of Pharmacy and Biochemistry of the University of Buenos Aires and the editorial commitment of the Institute for Research in Higher Education of the University of Buenos Aires.